Los futuros del libro

Recién ha sido llevado a cabo el Segundo Simposio del Libro Electrónico en la Ciudad de México, y una de las inquietudes con las que me quedé después de ver algunas de las mesas de trabajo, son las oportunidades de lectura que tendremos y viviremos en los siguientes años.

En esta ocasión hacemos referencia al artículo El futuro del libro, escrito por Virgina Collera.  Nos pareció oportuno compartirlos para aproximarnos a la reflexión que nos mueve: la difusión de la lectura, y la formación de aquellos que estamos interesados en ella.

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Formar a los que forman: alfabetizar a los que alfabetizan

Dedicarse a la docencia en estos nuevos tiempos nos ofrece algunas oportunidades, que para algun@s, se les muestran disfrazadas de problemas.

¿Cual es la relación que establecemos con l@s estudiantes en  las aulas, al utilizar los recursos tecnológicos  con los que ell@s han convivido de forma natural desde antes de aprender a leer y escribir?

La anterior pregunta plantea otra: ¿cómo habilitar a l@s maestr@s para relacionares con estas nuevas tenologías?.  Tíscar Lara plantea una respuesta interesante en el artículo que indexamos en esta entrada.  Y no sólo eso, sino que sugiere una mirada de ¿cuál es el objetivo de esta alfabetización digital? y ¿cuales son las aportaciones que l@s maestr@s pueden realizar en estos nuevos escenarios?

También, hemos preparado un mapa conceptual a partir del artículo que pueden revisar en la siguiente imagen.  Haz clic en la imagen para verlo a detalle.

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Ve el artículo en tiscar.com

Mapa conceptual elaborado a partir del artículo

Precursores de la comprensión lectora

Quiero presentar de forma breve un artículo que nos ha llamado poderosamente la atención.  Para ello hago propongo un sencillo ejercicio, les expongo fragmentos que me atraparon durante la lectura.  La mejor recomendación que puedo hacer, es una invitación a su lectura en el blog Comprensión Lectora basada en evidencias.

Así, pués, un tanto mi gusto les compartó lo siguiente:

  • “las variables evaluadas en 3º de Primaria que permiten predecir la comprensión lectora en 5º de Primaria son (por orden de importancia).

    • La comprensión lectora en 3º de Primaria.
    • La habilidad para construir inferencias.
    • La capacidad de detectar inconsistencias en el texto, que las autoras identifican con la autosupervisión de la comprensión.

    También les compartó un mapa conceptual que construí a partir del texto.  Para ver a detalle, haz click en la imagen.

    😀