4. El proceso de intervención en contextos específicos.

El módulo IV prepara al estudiante para saber cómo intervenir en su contexto específico. Sabrá preguntarse qué hace falta y qué puede mejorar para lograr la formación de lectores competentes.

Objetivo general del seminario

IV. 1 El estudiante será capaz de aplicar las estrategias de animación a la lectura en espacios distintos de los que habitualmente realizamos nuestro trabajo. Comenzará el proceso de planeación estratégica que le permita elaborar un proyecto propio alrededor de la formación de lectores.

Objetivo particular de cada unidad

IV.1.1. El estudiante será capaz de identificar el punto de partida y hasta dónde se quiere llegar en su proyecto.

IV.1.2. El estudiante será capaz de delimitar los componentes de su proyecto para asegurar su alcance.

IV.1.3. El estudiante será capaz de convertir un anhelo personal un proyecto colectivo.

IV.1.4. El estudiante será capaz de pasar de la mecánica de selección de libros a la práctica de la elección de lecturas.

IV.1.5. El estudiante será capaz de elegir lecturas para atender necesidades específicas.

IV.1.6. El estudiante será capaz de determinar universos de atención y la temporalidad de su propuesta.

Descripción de la metodología y actividades

Revisar las producciones que genere en la bitácora electrónica (en la que hará un trabajo escrito) a partir de su reflexión personal sobre cada sesión. En cada sesión, los estudiantes tendrán oportunidad de trabajar de manera individual, por pares y en equipos. Las sesiones buscan favorecer discusiones, intercambios y aprendizajes sobre conceptos nuevos.

Actividades complementarias 

En cada sesión se practicará una estrategia de animación a la lectura, donde cada persona desarrollará mayor habilidad para leer y a la vez, aprenderá como apoyar a otros para que se vuelvan lectores. Cada estrategia es una herramienta concreta que puede aplicar en el corto plazo.

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